Como afrontar la asignatura de: Geografía de los Recursos Turísticos

Hoy continúo con otra entrada dedicada a consejos para preparar las asignaturas, como siempre desde mis perspectiva y desde mi experiencia. 

En este caso os hablaré de  "Geografía de los Recursos Turísticos", esta es una asignatura que las típicas de "chapar", básicamente sólo eso os llevará al aprobado.

El año pasado cambiaron el libro de texto y mirándolo por encima (junto los con exámenes del curso pasado), veo que como el año que yo la cursé, la materia del examen presencial son las distintas Comunidades Autónomas, es decir a partir del tema 6 de libro.

Mi recomendación es, que con el libro delante (así lo hice yo),  os hagáis un esquema que abarque los distintos apartados que se mencionan en el libro sobre cada comunidad, es decir un esquema que contenga por cada una de ellas los siguientes apartados:

• Provincias.
• Superficie.
• Clima.
• Vegetación.
• Recursos naturales.
• Recursos físicos.
• Historia.
• Cimas.
• Otros que consideréis importantes.

En el grupo general de Facebook Uned Turismo, encontraréis unos esquemas que os pueden orientar. Como siempre os recomiendo, que además de consultar los apuntes, que tengo claro que el compañero/a que los compartió los ha hecho para estudiar y seguramente están perfectos, los contrastéis con el libro.

Además de los esquemas, lo que yo hice (lo suelo hacer siempre) fue crear un documento basado en exámenes de años anteriores ordenado por temas, estos documentos me sirven para orientar mi estudio y sobre todo para ver en lo que fallo. Lamentablemente, al cambiar el libro el año pasado, sólo tendréis cuatro exámenes de referencia. Os recomiendo ojear los de años anteriores, porque es posible que algunas  de las preguntas se adapten a este libro y os servirán de repaso.

Los restantes temas del libro,del 1 al 5, supongo que como ocurrió el año que la cursé, os servirán para realizar la Pec de la asignatura por si os decantáis por la evaluación continua.

Yo en esta asignatura no la realicé, en primer lugar porque el primer año estaba más perdida que un pulpo en un garaje y todavía no sabía ni por donde andaba. Y en segundo lugar porque pese a que su valor es de un 20%, este porcentaje hace media ponderada con el restante 80% del examen presencial. Lo que significa que te puede bajar la nota y no subirla, si has sacado más nota en el examen que en la Pec.

El examen presencial de la asignatura, tipo test, consiste en 20 preguntas con cuatro posibles respuestas. Los aciertos valen 0,5 puntos y los errores os descontarán 0,2 puntos.

Si sólo realizas el examen presencial, tu nota coincidirá con la calificación obtenida en este y, si no han cambiado las cosas, es posible obtener una Matrícula de Honor realizando tan sólo el examen.

En esta asignatura, la verdad no hice uso de Webconferencias porque no lo consideré necesario en su momento y porque como dije antes, mi primer año fue un poco caótico. En Illes Balears podéis encontrar clases grabadas, por si os resultan útiles.

De esta asignatura hay un grupo específico de Facebook, seguramente en él encontraréis otros apuntes y podáis compartir vuestras dudas con compañeros que también la cursan este año.

Como siempre espero vuestros comentarios, muchas gracias por leerme!!

Como afrontar la asignatura de: Fundamentos Matemáticos

Como os comenté en alguna ocasión, mi intención era hacer una serie de entradas dedicas a comentar como afrontar las distintas asignaturas según mi experiencia personal.

Pues bien hoy comenzaré con una de las denominadas "hueso" de la carrera: Fundamentos Matemáticos.

En primer lugar aclarar, que yo no he superado todavía esta asignatura, así que en este caso no hablaré desde el punto de vista de como la he preparado yo, sino de cómo creo que debemos prepararla para conseguir el aprobado.

Para mí el principal problema de esta asignatura es que, necesita más tiempo que un cuatrimestre para prepararla. Debido no sólo a que es bastante materia, sino a que el libro y el curso virtual no son suficientes para su preparación (en mi opinión) y sin obviar tampoco, que muchos de nosotros hace años que no estudiamos matrices, integrales, etc.

En mi caso pretendo cursarla el próximo año y me planteó comenzar a prepararla, en cuanto terminen los exámenes del segundo cuatrimestre de este curso 2014-2015. Otra opción que veo viable es cursarla con pocas asignaturas, para poder dedicarle las horas que creo que necesita su preparación.

Como ya he dicho antes creo que el libro, no es suficiente para entender la materia (al menos en mi caso) así que las opciones "gratuitas" para ayudarnos a entender los conceptos y poder desarrollar los problemas y que yo conozco son las siguientes:

• La web de Física y Mates, os la recomiendo porque además de que tiene una serie de tutoriales dedicados en exclusiva a la materia de estudio, para mí Fran explica muy bien.
• Unicoos,  en este yo no lo he usado pero si he escuchado hablar de él. Ha ganado varios premios por su canal y esto ya (al menos a mí)  me da una visión positiva. 
• Profesor10demates, también tiene una serie de tutoriales dedicados al Grado. Tampoco lo he usado, así que no puedo ser objetiva dando referencias.

Yo lo que tengo pensado, es utilizar todos estos recursos para preparar la teoría y entender los conceptos y si no me aclaro con uno, paso al otro y así sucesivamente.

Una vez tengamos claros los conceptos os recomiendo hacer todos los ejercicios disponibles tanto en el libro, como en Alf, como los de exámenes anteriores. Ojo, con esto no quiero decir que nos aprendamos los mismos como "loros", lo digo porque en mi entrada anterior de "cosas que no decir en los foros" os indiqué que los tutores están hartos eso sea lo que solemos hacer y puede ser que no salga ninguno de los ejercicios que hemos practicado. Por eso, es muy importante que tengamos claros los conceptos y entendamos la materia.

Otra opción, es acudir a las tutorías programadas de vuestro centro asociado, ya que seguramente os aclararán mejor las dudas que podáis tener y es una forma de conocer compañeros que estén también preparando la asignatura.

Si como yo no podéis ir a tutorías, en Illes Baleares podéis encontrar webconferencias sobre los capítulos del libro. 

Este año han cambiado el libro de la asignatura y por lo que he visto el capítulo 5 no entra en examen "Funciones de varias variables", no obstante debéis consultarlo tanto el las guías como en los foros.

También debéis consultar el orden de estudio de la asignatura propuesto por los tutores, ya que no coincide con el del libro.

Os aconsejo que reviséis los foros al menos semanalmente, ya que además de que la tutora en este caso es muy activa y resuelve las dudas rápidamente, encontraréis ejercicios de refuerzo.


En el caso particular de esta asignatura yo os recomiendo hacer la PEC ya que puede suponer un incremento del 10% en la calificación final (No pondera, suma un punto al examen), en este caso consiste en un test con varios ejercicios. Para que puntúe debéis obtener como mínimo un 4,5 en el examen presencial, pero supone que si la hacéis y tenéis un 4,5 podéis pasar de un suspenso a un aprobado.

El examen presencial consta de 4 ejercicios cortos (pueden ser teoría) y de dos problemas largos. Los ejercicios cortos puntúan sobre 1 y los problemas valen cada uno 3 puntos. Debéis tener muy en cuenta que en la prueba presencial NO se permite el uso de calculadora.

Como siempre espero que esta entrada os haya sido útil y sobre todo los consejos os sirvan para aprobar la asignatura, ya me contaréis si funciona. En el caso de los que la habéis aprobado me encantaría escuchar vuestros consejos y recomendaciones, que intuyo que tanto a mí como a otros compañeros nos serán de mucha utilidad.

Saludos y gracias por leerme ;-) 

Nota: En el curso 2015-2016 han añadido un libro de ejercicios y problemas resueltos como libro básico.

Cosas que no deberíamos escribir o preguntar en los Foros de Alf

En mi tutorial sobre Alf, en la parte dedicada a los foros os expliqué  lo que yo consideraba que no se debía publicar en ellos. 

Pues bien, hoy por decisión personal y por sugerencia de algunos compañeros os voy a poner ejemplos de lo que no debería nadie escribir o preguntar en los foros, como siempre es mi opinión y voy a intentar que entendáis el porque de esta opinión.

"Consultar a los tutores de una asignatura si la página web: UNED.fisicaymates.com para preparar la asignatura e indicar que le viene mejor que Alf"

Sinceramente, yo si fuese el tutor de la asignatura me cabrearía un poco, por no decir mucho, esta pregunta. Me parece genial que usemos los recursos que encontramos en la web, tanto vídeos como apuntes y estoy segura de que los tutores tienen claro que nos servimos de otros medios para preparar las asignaturas, pero lo que yo no veo tan bien, es que si el tutor desconocía la existencia de esta página, le eche un ojo y decida poner cosas que no están explicadas en esa página o de mayor dificultad, por ejemplo. Además que parece que le estamos diciendo que ellos no saben explicarnos la asignatura.

Nota: Al hilo de este comentario y para que toméis nota de lo que puede pasar gracias a él o a comentarios de este estilo (sobre todo los referidos a preguntar sobre exámenes en los foros de la asignatura, o decir en Alf que siempre repiten preguntas) os copio y pego, lo que ha publicado Fran del blog de "Física y Mates", que es de gran ayuda para los que hace tiempo que no tocamos asignaturas de números.

"NOTICIA IMPORTANTE PARA ALUMNOS QUE ESTUDIAN ASIGNATURAS DE MATEMATICAS DE ALGUN GRADO DE CIENCIAS SOCIALES ( TURISMO, ADE, ECONOMICAS,....)
Esta mañana ha venido a Sevilla a un congreso un profesor matematicas de la UNED, es el coordinador de todas las asignaturas de matematicas, en sus distintas vertientes de los grados de ciencias sociales. Yo le conocia de poco y me acerque a el y nos pusimos a hablar. Hablamos sobre los examenes de la UNED y sus particularidades. Lo invite a desayunar y me conto lo siguiente que no vais a encontrar en ningun sitio porque es una informacion interna de ellos. Os lo resumo:
1.Los profesores ven que los alumnos se aprenden los problemas de memoria porque en los examenes repiten los tipos. Cuando se cambia el tipo de problema sobre un 70% de los alumnos no saben hacerlo y cuando se cambia algun pequeño detalle del problema "tipo" la gente "cae como moscas" porque repiten la forma de resolverlo del problema tipo sin caer en la novedad de ese ejercicio.
2.Los profesores no quieren aprobar a quien sepa hacer de memoria varios ejercicios tipo sino que quieren aprobar a gente con conocimientos, que haya estudiado de verdad.
3.SOLUCION: Cambiaran muy a menudo los tipos de problemas de los examenes y cuando pongan problemas "tipo" añadirán alguna cosilla para "que se vea si sabe resolverlo de memoria o razonando". Hasta ahora un problema tipo con "sorpresa" que se hiciera de "memoria" cometiendo el error de no saber hacer ese nuevo detalle que llevaba dentro se puntuaba sobre un 70% de la nota del problema. A partir de ahora se puntuara entorno al 10% o 20% en funcion del criterio del corrector.
Me comenta que esta cansado de corregir examenes de gente que hace un ejercicio y se nota que hace cosas sin saber el por que,ya que cuando añades alguna novedad que no aparecia en ejercicios de examenes anteriores no saben hacerlo.
Le pregunte -¿esto lo habeis comentado a los alumnos?-, su respuesta fue "textualmente"- "no estamos obligados, ellos deben saber hacer problemas razonados y no un problema como una "receta de cocina".
Los que me conoceis ya sabeis que las noticias que doy se cumplen porque mis fuentes son directas.
En fin, estais avisados, si considerais lo oportuno compartid esta noticia con vuestros compañeros para evitar posibles disgustos.
Saludos amigos"

"Indicar que el libro complementario no sirve para nada y afirmar que además es una tontería comprar los libros y que se tienen pdf (copias ilegales)"

En el propio foro se indican las normas, entre las que se incluye que está prohibido colgar o poner enlaces a materiales protegidos con derechos de autor. Aunque aquí no se están colgando libros, si se habla de que se tienen escaneados y de que no compra ninguno... en fin, yo creo que es materia de sanción académica. Cada uno es libre de hacer lo que considere, es decir de escanear o no libros, pero por favor "NO se lo digáis al tutor".


"Mencionar los grupos tanto generales como específicos de Facebook"

En mi opinión, no deberíamos hablar de los Grupos de Facebook en Alf, porque como sabéis es muy complicado controlar quien accede a los mismos, así que si los profesores desconocen su existencia (o no les facilitamos su localización) mejor que mejor. Sino llegará un punto, que como en algún grupo de Facebook para poder acceder se solicite que se acredite de algún modo que eres estudiante de la UNED.


"Indicar que la Pec de la asignatura no está bien valorada, para el esfuerzo que conlleva y que están mejor las de otras asignaturas. También indicar que la asignatura no tiene tanto sentido como otras."

Creo que está claro que no está bien decir en el foro de Alf, que la Pec no vale nada y que no está tan bien orientada como las de otras asignaturas. Una cosa es pensarlo y comentarlo entre compañeros y otra decírselo al profesor que en este caso contestó:

"El profesor le indicó que era su opinión personal, pero que no todos los estudiantes pensaban lo mismo"

He de decir que el tutor, fue bastante educado...


" Indicar como debería estar configurado el "plan de trabajo" y como debería aclarar las dudas de los foros"

Tampoco creo que sea coherente darle lecciones a los tutores de como deben manejar los foros  o el plan de trabajo de su asignatura. Desde luego a mí no me gustaría, que un alumno lo hiciese y en público. 

"Decir que el examen fue muy muy fácil, que el libro es bueno, el tutor de la asignatura el mejor e indicar que el examen debería haber tenido mayor dificultad". (cuando la mayoría de los compañeros salieron disgustados por la dificultad)

Ejemplo de como ganar amigos entre tus compañeros, por favor aunque a vosotros un examen os resulte sumamente fácil, si los compañeros (muchos además) se están desahogando por un examen que no les ha salido bien no hagáis este tipo de comentarios. A mí me ofendió en su momento, pese a que el examen me salió bien... y sobre todo pelotear a los tutores descaradamente y alabar su libro uffff

"Indicar a los tutores que miren en el diccionario el término "voluntario" porque no se puede aplicar a la Pec en este caso".

Aunque podemos estar en desacuerdo de que las Pecs, no sean realmente "voluntarias" (ya os expliqué sobre el tema de las Pecs en otra entrada). Mencionar la definición del RAE, no me parece lo más apropiado. Creo que podemos exponer nuestra disconformidad, quizás indicando al equipo docente que dada nuestra situación laboral o personal, que esa Pec influya en la nota es un inconveniente para nosotros y que tal vez sería bueno que considerasen que algunos alumnos se pueden ver afectados también. 

"Indicar que faltan iconos en el plan de trabajo y que hagan una revisión de los contenidos publicados, para evitar errores pasados"

Como sabéis cada tutor tiene la opción de configurar el "plan de trabajo" de su asignatura, si el tutor no lo ha decidido incorporar algún icono, puede ser que no lo considere necesario para el desarrollo de su labor. Si aún así, creemos que debería incluir esos iconos, o abrir foros, etc. podemos indicarle que consideramos que sería útil... pero por favor, no digamos que han tenido errores (de entrada) y desde luego al tutor no le interesas nuestra labor profesional...

Para cerrar esta entrada, recordaros que los foros de estudiante están controlados por los tutores, es decir también debéis tener cuidado con lo que publicáis... en una ocasión un compañero publico el enlace a un libro en pdf. 

Y quiero que entendáis que a veces lo que puede parecer una pregunta normal, no lo es,o bien con esa pregunta podéis perjudicar a otros compañeros... un claro ejemplo es preguntar insistentemente por preguntas de exámenes, ya os he comentado que gracias a eso, alguna vez han puesto exámenes más complicados.

Espero que todos intentemos ser coherentes en el uso de los foros y que esta entrada os haya sacado una sonrisa.

Saludos y gracias por leerme.

Nota 1: con esta entrada no pretendo reírme o ridiculizar a ningún compañero/a, simplemente lo que pretendo es que reflexionemos lo que publicamos en Alf. Muchas veces actuamos por impulso (yo misma lo hago) y no nos damos cuenta de lo que hemos escrito, bien porque estamos en un momento personal bajo, pensamos que estamos ayudando a otros compañeros, etc.
Os recuerdo que a diferencia de un foro de Facebook, por ejemplo, los comentarios que hacemos en Alf no se pueden borrar, y otra cosa importante es la repercusión que pueden tener.
Nota 2: por indicaciones de un compañero no he reproducido los mensajes en su integridad y si he resumido lo que he encontrado o han encontrado compañeros en los foros. Para no 

Asignaturas que podemos convalidar desde ADE

Como he visto que lo de los "Grados Combinados" es un tema que os interesa, he decidido hacer una entrada sobre las asignaturas que convalidan desde ADE, pero en este caso desde un tema eminentemente práctico o "ahorrador".

Me explico, como mi blog lo estoy enfocando desde el punto de vista de una estudiante del Grado de Turismo, no os voy a contar todas las asignaturas que tendrían que cursar los alumnos que están haciendo el de ADE de la UNED, si deciden hacer el Grado combinado ADE - Turismo.

Pero sí voy a indicar las asignaturas que convalidan de ADE, porque es una opción para no pagar segundas o terceras matrículas, ya que sinceramente los precios son una "locura".

Como he dicho en entradas anteriores, es muy importante intentar planificar y decidir de que asignaturas matricularnos siendo objetivos, es decir teniendo muy claro de que tiempo disponemos, mirando el grado de dificultad de las asignaturas, etc., porque como se suele decir el que mucho abarca... y como sabéis aunque luego no nos presentemos, una vez nos matriculemos, la segunda vez que lo hagamos ya será segunda matrícula y así sucesivamente, con la consiguiente subida del precio de la asignatura.

Sinceramente, yo no sé el motivo de que una asignatura no cueste lo mismo, sea la primera vez que te matriculas, la segunda, la tercera, etc. ya que el sistema de matriculación, los materiales y todo lo demás son los mismos. Pero como es algo que está así estipulado y dudo que podamos cambiarlo, mejor tenerlo bien claro antes de matricularnos.

Bueno al tema, si por alguna razón (entre ellas la dificultad ) debemos hacer una segunda matrícula de una asignatura, en algún caso tenemos la opción de realizar la asignatura "equivalente" (convalidable) matriculándonos de ella en ADE. Esto sólo es válido en algunas asignaturas, pero es algo a considerar tanto si vamos a cursar el Grado Combinado Turismo-ADE posteriormente, como sí no.

He elaborado una tabla de equivalencias en la que encontraréis las equivalencias de las asignaturas que nos convalidarían, pero deciros que algunas de las complicadas como: Introducción a la Economía de la Empresa, Fundamentos Matemáticos o Técnicas de predicción turística SI son convalidables. 

NOTA: Las de Inglés que podemos convalidar de ADE son asignaturas optativas en esa carrera. Para los idiomas yo haría la convalidación desde la EOI, los exámenes oficiales de ese idioma o desde el CUID.

Ojo, que esto sea una forma de ahorrar no quiere decir que en ADE esas asignaturas sean más fáciles... por ejemplo creo que compartimos tutor de Economía de Empresa y que el grado de dificultad es similar, eso también debéis tenerlo en cuenta. Aunque sinceramente, es cuestión de probar.

Espero vuestros comentarios y que el tema os haya parecido interesante.

Un saludo y gracias por leerme.

Grados Combinados

Como la mayoría de vosotros sabéis, este año la Uned ha lanzado como "novedad" los llamados Grados Combinados, que consisten en conseguir dos títulos de Grado combinando y seleccionando asignaturas.

En nuestro caso el Grado Combinado ofertado sería el de Turismo y ADE, ya que como sabéis compartimos muchas asignaturas.

La verdad es que novedad, novedad... no es, ya que muchos estudiantes de nuestro Grado ya lo hacían antes (en algunos casos como salida laboral, en otros por decisión personal, etc.), por lo que creo que simplemente es una cuestión de marketing haberlo lanzado como novedad.

¿En que se basan los Grados combinados? 

Como comenté antes, los estudiantes del Grado de Turismo y el Grado de ADE de la Uned compartimos muchas asignaturas, por lo que si nos matriculamos en ADE desde Turismo (hablo siempre de Grados cursados en la Uned) nos convalidarían 114 créditos de los 240 créditos que tiene, es decir tendríamos que cursar 126 créditos (21 asignaturas) de ADE.

Esto significa que si somos muy buenos estudiantes, nos matriculamos de todo el curso y aprobamos todas las asignaturas anualmente, tendríamos Turismo y ADE en 6 años. Lo cual sinceramente creo que puede ser interesante a la hora de entrar en el mercado laboral y también porque es menor el coste económico de estos dos años de ADE que el de un máster (al menos de los que he mirado yo).

Una cosa que no me ha gustado de las convalidaciones (opinión personal) es que en el la asignatura de Fundamentos Matemáticos de primero no sea convalidable por ninguna de las dos asignaturas de Matemáticas (I Y II) de ADE y sin embargo si tienes las dos asignaturas aprobadas en ADE si te convaliden Fundamentos Matemáticos.

Por eso si tenéis pensado hacer luego ADE, yo os recomendaría no cursar Fundamentos Matemáticos porque sinceramente no le veo sentido a cursar matemáticas tres veces (una en Turismo y dos en ADE).

Nota: Gracias a la aportación de una compañera del foro de convalidaciones he sabido que  no es necesario hacer Matemáticas I y II (aunque no nos las convaliden). Os explico, de Formación Básica tendríamos que hacer dos asignaturas  de las que no nos convalidan de FB se ADE que son: Matemáticas I y II, Historia Económica y Economía Mundial. Como sólo hay que cursar dos, podríamos hacer Historia Económica y  Economía Mundial y dejar las mates de lado.

El problema que le veo (a dejar las mates de lado) es que seguramente las necesitemos como base, ya que hay dos asignaturas relacionadas que debemos cursar sí o sí, matemáticas III y matemáticas Financieras... por lo que sigo manteniendo que si nos vamos a decantar por hacer luego ADE no tiene mucho sentido hacer Fundamentos Matemáticos y sí tiene sentido hacer matemáticas I y II, que nos convalidarían por Fundamentos Matemáticos (para completar el Grado de Turismo). 

Creo que la Uned debería revisar esa convalidación y al menos reconocer los créditos por matemáticas I.

Mirando las convalidaciones veo también interesante, que tanto Introducción a la Economía de la Empresa, como Econometría (Técnicas de Predicción Turística) son convalidables... lo veo interesante en el sentido de no pagar segundas o terceras matrículas, es decir si suspendemos en turismo estas asignaturas, tenemos opción de hacerlas por ADE como primera matrícula nuevamente.

En cuanto al procedimiento, simplemente tenemos que hacer dos matrículas una para Turismo y otra para ADE seleccionando las asignaturas que deseamos cursar... Como el reconocimiento, no es automático (pensaba que sí, porque es lo más lógico) debemos solicitar el reconocimiento de los créditos que nos convalidarían según la tabla de convalidaciones, como ambas carreras son de la Uned en principio no hace falta aportar documentación (eso es lo que indica la Web)

Otra cosa que debéis tener claro es no se paga por las asignaturas reconocidas.

Os dejo el link de una tabla Excel que ha cedido Sita Liseda una compañera nuestra y que ha colgado en el grupo de convalidaciones, en la que se ve muy claro lo que nos convalidan y no y las asignaturas que debemos cursar sí o sí.

Espero vuestros comentarios, sobre todo si os habéis animado ha realizar el Grado Combinado, que seguro que podéis aportar información interesante para los demás.

Saludos y gracias por leerme.

Planificarse

Como sabéis la semana pasada comenzaron a abrirse ya los cursos virtuales, así que es hora (si no lo habéis hecho) de planificarse y empezar con el estudio de las asignaturas de las que nos hemos matriculado este primer semestre.

Os recomiendo que comencéis ya, porque sin daros cuenta en nada se os echarán las Fiestas Navideñas encima y esos días pocos tenemos la voluntad o tiempo de estudiar y cuatro semanas después ya son los exámenes.

Mi primera recomendación es que os descarguéis las guías II de todas las asignaturas que tenéis que estudiar y con ello tengáis claro cual es el temario que entra, el tipo de evaluación y el tipo de Pec, para que vayáis pensando si vais a realizarla o simplemente os centraréis en el examen final.

También es interesante que miréis el método de estudio que os proponen los tutores y la planificación que os ofrecen, por si os interesa seguirla y sobre todo porque algunas veces nos guía en cuanto a nuestra propia planificación.

Os voy a hablar de como me planifico yo y un poco mi método de estudio, aunque lógicamente difiere un poco según el tipo de examen. Como he pensado hacer una entrada hablando de cada una de las asignaturas que he ido cursando, en la que os indicaré mi opinión personal de como afrontar el estudio, si realicé Pec o no, etc. hoy os hablaré de una manera general de como me planifico yo.

Hay muchos compañeros que deciden centrarse en una de las asignaturas del semestre y hasta que la tienen estudiada o hechos sus apuntes, para luego repasarla, no pasan a la siguiente asignatura y así sucesivamente.

En mi caso, yo todas las semanas reviso uno de los temas de las asignaturas que tengo ese semestre. Es decir cada uno de los días de la semana se lo dedico al un tema de cada asignatura.

Lo primero que hago es elaborar mis propios apuntes de cada tema de la asignatura, basándome en el libro y apoyándome en apuntes que otros compañeros han cedido, lo hago así ya que es una manera de comprobar que estos se ajustan al temario (es posible que sean de hace tiempo y no estén actualizados) y sobre todo porque yo para memorizar, necesito además de leer el temario, escribirlo.

Como voy a tema por semana, a la vez que voy elaborando los apuntes del tema que me toca estudiar de esa asignatura, tengo descargados los exámenes anteriores y hago todas las preguntas correspondientes a ese tema que encuentro en ellos, así como las que hay de autoevaluación en Alf o en el libro (si las hay).

Es una forma que tengo de revisar si he entendido el tema y también de ver si a mis apuntes le falta algún dato que yo obvie y que es importante. Si podéis yo os recomiendo crearos un archivo con las preguntas correspondientes a ese tema para un repaso posterior.

Una vez ya he terminado el temario y confeccionado mis apuntes, las semanas posteriores me dedico a repasar y memorizar de nuevo lo aprendido y vuelvo a realizar las preguntas de los exámenes por temas para ver en lo que fallo y que es lo que debo repasar más.

Para planificaros os recomiendo mirar las fechas de los exámenes, que aunque todavía son provisionales (hasta el 9 de diciembre no publican el listado definitivo), os dará una idea de cuantas semanas disponéis para estudiar.

Yo normalmente opto por dividir las asignaturas y examinarme de la mitad de las asignaturas la primera semana y de la otra mitad la segunda semana.

La semana anterior a la primera semana de exámenes me dedico a repasar las asignaturas a las que me presento esa semana y una vez me examino de todas las que tengo en esas fechas, me centro en las asignaturas de la segunda semana.

Una vez tengáis las fechas de las Pecs, que hayáis decidido hacer también tendréis que adaptar un poco la planificación que tengáis pensada ya que muchas veces la propia fecha nos impone tener terminados unos determinados temas.

A continuación os dejo un ejemplo de mi planificación (con las asignaturas que cursé el segundo semestre del año pasado). Como veréis los findes no estudio (salvo unas semanas antes de los exámenes o que haya una Pec cerca), los viernes que aparecen en blanco lo que suelo hacer es si no he terminado uno de los temas que me correspondía estudiar esa semana, hacerlo ese día.

En rojo marco las fechas importantes como las Pecs y las fechas de los exámenes, también los festivos (ya que normalmente no suelo estudiar esos días).

Ejemplo Planning

Como siempre espero que esta entrada os haya sido de utilidad, no os descanséis ya que como veréis no disponemos de demasiado tiempo para preparar las asignaturas y en cuánto nos damos cuenta ya tenemos los exámenes.

Un saludo y espero vuestros comentarios.

Tutorías (II)

En esta segunda entrada sobre las tutorías, os voy a hablar de las clases que hay.

Tutorías Presenciales o tutorías de centro

Son las que lleva a cabo el profesor tutor de nuestro asociado, en el aula asignada para ello, con los estudiantes de la asignatura. Son sesiones de aproximadamente una hora y son presenciales.

Cada centro asociado cuelga en su tablón de anuncios los horarios de las tutorías, también las podéis encontrar en la página web de vuestro centro asociado.

Algunos profesores graban la clase impartida, para que luego los alumnos puedan ver la grabación desde cualquier lado y a la hora que mejor les convenga.

Lamentablemente (al menos en A Coruña), no todos los tutores graban sus clases y en mi opinión debería ser algo que estuviese implantado a nivel general, ya que la mayoría de los alumnos que estamos matriculados en la UNED no podemos acudir a las tutorías presenciales.

Las tutorías presenciales sólo están implantadas en primer y segundo curso.

Tutorías mediante conferencia en línea o webconferencia

Son tutorías no presenciales, se realizan por webconferencia, simplemente necesitamos un dispositivo con conexión a internet.

Se realizan en directo y además de seguirlas podemos interactuar con el tutor que está dando la conferencia mediante chat. Normalmente estas sesiones se graban para poder seguirlas cuando nos venga bien.

Son sesiones programadas de aproximadamente una hora, podemos consultar los horarios en la web de nuestro centro asociado.

Tutoría intercampus

Esta modalidad de tutorías se aplica en asignaturas en las que se prevé menos de 400 estudiantes matriculados y es la que se suele utilizar en las asignaturas de tercer y cuarto curso.

En este caso son conferencias en línea, que podemos visualizar desde cualquier dispositivo con conexión a internet y que nos permiten interactuar con el tutor (mediante chat).

Para acceder a estas conferencias nos llegará un aviso a nuestro mail (recordad activar las notificaciones) con todos los datos correspondientes a la citada tutoría: tema, fecha, hora de la tutoría, etc.

Los profesores-tutores de la asignatura se reparten el temario de la misma y podemos tener un profesor diferente para cada tema o conjuntos de temas.

Son sesiones también de aproximadamente una hora de duración y en este caso se hace una grabación, para que si no podemos conectarnos a esa fecha y hora, podamos visualizar la clase posteriormente. Los enlaces de las grabaciones los cuelgan en Alf, aunque también nos llega un aviso a nuestro mail.

Normalmente nos avisan con cierto tiempo para que podamos planificarlo.

Tutorías mediante videoconferencia

Son una mezcla entre las tutorías en línea y las presenciales. En este caso el tutor de nuestro centro asociado se encuentra en otra localidad o es tutor de varios centros asociados, por lo que la clase se realiza por videoconferencia y para poder verla debemos acudir a nuestro centro asociado al aula AVIP que se haya asignado a la citada asignatura.

Como en el caso de las presenciales, no todos los tutores (pese a ser ya por videoconferencia) graban la clase.

Para cerrar el tema de las tutorías, os voy a dejar el enlace de la web de Illes Balears que es uno de los centros asociados que graba todas sus tutorías (de primero y segundo) y que seguro que os resulta de utilidad.

Aunque no son estrictamente necesarias para superar una asignatura, en algunos caso si son recomendables para entender algunos conceptos o simplemente para memorizar (a mí en algunas asignaturas me ayuda verlas). 

Os aconsejo ver al menos alguna de las asignaturas que vayáis a cursar y decidir si os pueden ser de utilidad o no, porque es verdad que en algunos casos los tutores que las dan no son muy interactivos.

Como siempre espero que esta entrada os sea de utilidad, gracias por leerme.

Tutorías (I)

En esta primera parte dedicada al tema de las tutorías,que es extenso e importante, os voy a hablar del tipo de tutores que existen en la Uned.

Tutores virtuales

Estos son los tutores que se encargan de la  gestión  de la asignatura en la plataforma Alf, son los que nos contestan (o deben contestar) las dudas que tengamos, controlan los foros, nos dan indicaciones sobre las Pecs, etc.

Como en todos lados, hay tutores muy buenos y muy activos que resuelven las dudas rápidamente y nos ayudan con la asignatura y otros no tan buenos... ya lo iréis comprobando vosotros personalmente. 

Aunque no sean activos o no ayuden mucho, yo os recomiendo igualmente que consultéis los foros de Alf al menos una vez a la semana.

Tutores asignados por centro asociado.

Además de los tutores virtuales de Alf, cada uno de nosotros tiene asignado un tutor según el centro asociado al que pertenezcamos. 

Puede ser de nuestro centro asociado o en otros casos se asigna uno para un grupo de centros, es lo que se conoce como "grupo de tutoría". Esto suele suceder sobre todo en el caso de las asignaturas de tercer y cuarto curso.

En el caso de que sean de nuestro centro asociado, con estos tutores nos pondremos en contacto, bien presencialmente (acudiendo a sus tutorías),por mail o escribiendo un post en el foro de tutoría.

En el caso de los tutores de un grupo de tutorías, salvo que nos coincida que sea de nuestro centro asociado, tendremos que comunicarnos con ellos bien por mail o mediante el foro del grupo de tutoría.

En la siguiente entrada os hablaré de el tipo de tutorías existentes... pero os adelanto que en el caso de los tutores presenciales, si no podéis acudir a sus clases (por incompatibilidad laboral, personal, etc.) yo lo que suelo hacer siempre es preguntarles si graban las clases y si podrían pasarme el material de las tutorías, ya que a mi me es imposible acudir a sus clases presenciales.

Hay tutores que me contestan y me facilitan enlaces de sus tutorías, otros se deciden a grabarlas por mi petición y luego hay otros que ni contestan al mensaje :-(  pero por intentarlo que no quede.

Por hoy esto es todo, en la siguiente entrada nos meteremos ya de lleno en los tipos de tutorías y en dónde podemos conseguir grabaciones de las asignaturas (ya que no todos los centros graban las clases).

Espero como siempre que os haya sido útil la entrada y espero vuestros comentarios.

¿En qué consiste la Evaluación continua?: Las PECS

Hola a tod@s, hoy os voy a hablar de los tipos de evaluación que existen  en la Uned y de qué son las "famosas" Pecs.

En la Uned tenemos dos opciones (tipos de evaluación):

Realizar únicamente el examen presencial

Es decir acudir a la fecha y hora indicadas a nuestro centro asociado y hacer el examen de todo el temario de la asignatura. En este caso la nota que obtengamos será la que aparezca en las calificaciones y en nuestro expediente.

Si nos decantamos por esta opción (por falta de tiempo, etc.), debemos tener en cuenta cuál es la puntuación máxima que podemos obtener. Me explico, no siempre los exámenes puntúan sobre 10, por lo que en algunos casos lo máximo que podemos obtener realizando sólo el examen es un 8 por ejemplo. Para saber cuál es la nota máxima que se puede obtener en una asignatura, consultaremos sus guías (dónde viene especificado ) y sino lo vemos claro podemos utilizar los foros de Alf para consultar nuestra duda.

Evaluación Continua (examen presencial + Pec)

La evaluación continua consiste en, además de realizar el examen presencial, hacer las Pecs. En este caso la calificación obtenida no se basa solamente en la nota obtenida en el examen, sino en la  nota obtenida en la/s Pec/s de la asignatura.

¿Qué es una Pec?

Las Pecs consisten en trabajos o autoevaluaciones puntuables y "voluntarios". Dependiendo de la asignatura consistirá en una cosa u otra. En ambos casos en las guías os aparecerá todo especificado y os indicarán los temas que entran (autoevaluación), en que consiste el trabajo, puntuación, etc.

En el caso de las autoevaluaciones, los tutores de la asignatura decidirán si son uno o dos los cuestionarios a realizar. Sean uno o dos, siempre son online (no presenciales).

La fecha y hora a realizar las autoevaluaciones, en algunos casos aparece en las guías, pero en otros el tutor la publica en los foros o en el tablón de anuncios de Alf. Por ello os recomiendo que además de tener activadas las notificaciones, consultéis al menos todas las semanas los foros de vuestras asignaturas.

Para acceder a las autoevaluaciones usaréis el icono Quiz (normalmente) pero sólo tendréis acceso en la fecha y hora indicadas (sólo estarán activadas en ese momento). 

Hay asignaturas en que dan un tiempo corto de acceso (una hora o dos) y otras que sin embargo dan más tiempo (doce horas). Debéis tenerlo en consideración, sobre todo si tenéis otras obligaciones, para organizaros.

En cuanto a los trabajos, el tutor decide el tema del mismo, la extensión, etc. y en muchos casos os facilitan un documento en Word con una portada en dónde hay que poner vuestros datos, título del trabajo, etc. 

El tutor os facilitará la fecha máxima de entrega y normalmente se entregan adjuntándolos en el icono Tareas de la zona de plan de trabajo, pero en otras ocasiones hay que enviarlos por mail a vuestro tutor o subirlo a un foro específico. 

Como en el caso de las autoevaluaciones yo os recomiendo entrar en Alf de vez en cuando, para leer las indicaciones y recomendaciones de los tutores. 

¿Qué opción de evaluación recomiendo?

En primer lugar, debemos tener siempre en cuenta nuestra disponibilidad horaria, es decir debemos ser conscientes que las Pecs nos llevan un tiempo y en muchos casos tenemos que adaptarnos a una fecha y un horario concretos (lo que no siempre es posible si trabajamos o tenemos otras obligaciones).

En segundo lugar debemos considerar si la Pec nos "merece la pena o no", me explico muchas veces la puntuación que podemos alcanzar realizándola no compensa el esfuerzo que tenemos que hacer. Aunque bien es verdad que aunque no compense en cuanto a la calificación, puede resultarnos interesante realizarla por otros motivos: que nos interese el tema a desarrollar, que tenemos tiempo disponible, etc.

Otra cuestión a considerar es que muchas veces no son tan "voluntarias" como parece, me explico hay asignaturas en que le dan un peso específico a la realización de la Pec y si no se realiza la misma la nota máxima a obtener realizando sólo el examen es un 8 por ejemplo. En este caso, yo recomiendo realizar la Pec ya que la nota necesaria para aprobar en el examen en esos casos suele bajar a un 4 o un 4,5 y sino no tenemos opción a tener una MH.

Algo también muy importante es saber el peso de la Pec en nuestra calificación final, hay veces en que se nos añade la puntuación obtenida a la del examen presencial, pero otras veces se hace media ponderada entre ambas calificaciones, etc. En el caso de la media ponderada puede darse el caso que en vez de subir la calificación final, esta disminuya... así que debéis tenerlo en cuenta.

Como última consideración, en muchos casos si no hacéis las Pec no tendréis opción a obtener una MH. Creo que ya lo comenté pero obtenerla hace que en la próxima matrícula os ahorréis el pago de una asignatura (sólo el importe de su primera matrícula).

Espero que esta entrada os sea útil y os haya aclarado todo lo referente a las Pecs y a los tipos de evaluación de la Uned.

Como siempre espero vuestros comentarios... un saludo.